En la siguiente presentación Juan Diego Caballero nos presenta los antecedentes y desarrollo del movimiento obrero que surge en el siglo XIX como respuesta a las desigualdades sociales provocadas por las sucesivas revoluciones industriales que conducen al cambio en el modelo económico. Un referente muy interesante para preparar la materia.

Lo habéis decidido vosotros. De entre todos los personajes históricos de los que hemos tenido noticia a lo largo del tiempo que llevamos de curso, el que os ha resultado más interesante ha sido NAPOLEÓN BONAPARTE. Pero no ha sido el único que os llamó la atención. Aquí está la lista de aquellos que habéis votado junto con los votos que han obtenido:

Napoleón Bonaparte: 21 votos

Charlotte Corday: 16 votos

María Antonieta: 12 votos

Otto von Bismarck: 8 votos

Robespierre: 6 votos

Olimpia de Gouge: 5 votos

Mazzini y Marat: 2 voto

Garibaldi, Luis XVI, Norfolk, Luis XIV y Jack Necker: 1 voto

NAPOLEÓN BONAPARTE

Lo prometido es deuda. Aquí tenéis los apuntes sobre las revoluciones demográfica y agrícola, antecedentes de la primera revolución industrial.

Es algo que nos faltaba en el blog. Un concurso en el que cada mes presentaremos a los «CHISTÉRICOS». El concurso tiene dos modalidades:

ALUMNA/O CHISTÉRICA/O DEL MES

PERSONAJE CHISTÉRICO DEL MES

Pero si tienes interés en como se van a elegir estos significativos CHISTÉRICOS no tienes más que abrir la página apropiada e informarte.

¡TU PUEDES SER CHISTÉRICA/O DEL MES!

 

Ya lo sabéis. Participar en el grupo de debate aporta puntos. Tenemos abiertos dos nuevos temas muy interesantes.

1.- ¿Qué opinión os merece la acción de Charlotte Corday al asesinar a Marat?

2.- Cine histórico

Os interesará saber que este último tema lo ha propuesto Javi.

Para más información sobre ambos temas, no dejéis de acudir al grupo de debate Chisteria (Enlace en la columna de la derecha). Y, por supuesto, si os interesa proponer otro tema, hacedlo. Estamos deseando debatir.

Y esta es una actividad muy artística. Fundamentalmente consiste en buscar arte en la web, concretamente pintura histórica, y proceder a sus análisis según las indicaciones expuestas en las páginas124 y 125 del libro de texto. Pero si quieres saber más datos y la fecha de subida al blog, acude a las páginas ACTIVIDADES y TAREAS

Rendición de Bailén

Visita la página de TAREAS e infórmate de cuando tienes que entregar el qué.

¡ESTO SE PONE ARDIENDO!

Los conceptos de nacionalismo y liberalismo. Las revoluciones del siglo XIX. Los procesos de unificación de Alemania e Italia. Primera mitad de un siglo que resultará clave para la comprensión de nuestro presente.

 

Ya están subidas a nuestra página CALIFICACIONES las correspondientes al trabajo resumen de los textos sobre la Ilustración en España. Sobre un total de 5 puntos. Faltan algunas notas, bien porque no se han entregado los trabajos a tiempo, bien porque se han entregado sin nombre. Lo solucionaremos en clase.

¡No me lo puedo creer! Hay alumnos en esta clase a los que no les importaría lo más mínimo tener la posibilidad de hacer trabajos voluntarios para subir nota.

¿Trabajos voluntarios? ¿De qué? ¿Cómo funciona esto?

Muy fácil. Yo os propongo un tema en general.

Por ejemplo la «Bill Of Rights».

Una alumna o alumno me manda un comentario a esta entrada dicéndome que quiere hacer esa investigación.

Yo le acepto la sugerencia proponiéndole algunas matizaciones.

Por ejemplo «Hazme una comparación en lo que puedas entre la Bill os Rights y la «Carta de derechos del hombre y del ciudadano».

El alumno prepara una presentación de diapositivas a través del «google docs» y cuando, tras una mejora continua de la presentación, se considere bien terminada, incluyendo información sobre las fuentes utilizadas (web o bibliografía),  la presentación se subirá a nuestro blog, quedando a la posible utilización de todos nosotros y siendo evaluada definitivamente con un máximo de 10 puntos.

Pues bien los primeros temas posibles de debate son:

Maximilian Robespierre

Marat

Danton

L’Ami du peuple

Charlotte Corday

Louis XVI y María Antonieta

 

Por fin llegamos a las primeras calificaciones del curso, las correspondientes a la tarea del ejericio 11 del primer tema del libro y a la actividad sobre el Tratado de Utrecht. Lo importante es que recordéis que todos comenzásteis la evaluación con 100 puntos, habéis puesto en juego en estas dos actividades un total de 11 puntos y ahora os corresponde saber cuantos de esos puntos habéis logrado mantener. Si el resultado no es muy bueno, es vuestra obligación mejorarlo en los siguientes ejercicios, si es correcto o bueno, mantenedlo o aumentadlo. Recordad siempre que lo importante no es estudiar esta asignatura para aprobar sino más bien para aprender y comprender. Las notas las podéis ver en una nueva página de este blog: «CALIFICACIONES»

Tras la entrega definitiva de la primera actividad sobre Europa trás el Tratado de Utrecht, nos llega el momento de comenzar a preparar la segunda gran actividad investigadora. Centrada en el análisis de la vida cotidiana. Pero si queréis saber más sobre ella, buscad en la página de ACTIVIDADES. Igualmente si queréis informaros sobre la fecha de entrega acudid a la página TAREAS. ¡Investigando el pasado para comprender el presente!

Una vez estudiados los trabajos presentados en vuestros distintos blogs, y considerando que son los primeros que hacéis sobre este formato he decidido ampliar el plazo de entrega hasta el día 14 de octubre (martes que viene). Sin embargo hay que matizar. A aquellos grupos que han entregado el trabajo a tiempo se les tendrá en cuenta la puntualidad a la hora de la evaluación definitiva e igualmente se beneficiarán en la redacción final de las indicaciones que les he planteado como comentarios a esos trabajos. De modo general os diré que no podemos limitarnos a copiar y pegar. Lo que estamos buscando con este tipo de trabajos es que seáis capaces de recoger y elaborar información variada sobre un tema concreto para presentarla de manera coherente y ordenada. No queráis tan solo cumplir con el encargo, más bien proponeros aprender a trabajar en grupo y de manera individual. Las calificaciones definitivas se pondrán la próxima semana y sobre los nuevos trabajos.

Pues eso

Comenzamos un nuevo tema sobre la crisis del Antiguo Régimen. Todos hemos oído hablar de la importancia de las revoluciones americana y francesa y todos ademas conocemos la fecha del 4 de julio como fiesta nacional en los EEUU. Dicho día en 1776 se firma en el Congreso norteamericano reunido en Filadelfia, la Declaración de Independencia, germen básico del nacimiento de la nueva nación. Lo que significó está declaración lo veremos en clase. Sus firmantes fueron

Nueva Hampshire: Josiah Bartlett, William Whipple, Matthew Thornton

Massachusetts: Samuel Adams, John Adams, John Hancock, Robert Treat Paine, Elbridge Gerry

Rhode Island: Stephen Hopkins, William Ellery

Connecticut: Roger Sherman, Samuel Huntington, William Williams, Oliver Wolcott

Nueva York: William Floyd, Philip Livingston, Francis Lewis, Lewis Morris

Nueva Jersey: Richard Stockton, John Witherspoon, Francis Hopkinson, John Hart, Abraham Clark

Pensilvania: Robert Morris, Benjamin Rush, Benjamin Franklin, John Morton, George Clymer, James Smith, George Taylor, James Wilson, George Ross

Delaware: George Read, Caesar Rodney, Thomas McKean

Maryland: Samuel Chase, William Paca, Thomas Stone, Charles Carroll of Carrollton

Virginia: George Wythe, Richard Henry Lee, Thomas Jefferson, Benjamin Harrison, Thomas Nelson, Jr., Francis Lightfoot Lee, Carter Braxton

Carolina del Norte: William Hooper, Joseph Hewes, John Penn

Carolina del Sur: Edward Rutledge, Thomas Heyward, Jr., Thomas Lynch, Jr., Arthur Middleton

Georgia: Button Gwinnett, Lyman Hall, George Walton

El texto completo de la Declaración lo podemos encontrar en nuestra página de TEXTOS, tras el «¿Qué es la Ilustración?» de I. Kant

DECLARACIÓN DE INDEPENDENCIA

VON HORNICK

Como quedamos, las ideas que vinos en clase el miercoles sobre el mercantilismo ya podéis copiarlas desde la página …Y MÁS. A partir de ahora todas las aportaciones al libro que consideremos oportuno trabajar y proporcionar más tarde en vez de tomar apuntes, aparecerán en dicha página

He abierto una nueva página que lleva por nombre «Tareas». En ella os iré recordando los ejercicios que mandamos para casa. Espero que os sirva de recuerdo para que nunca se os queden sin hacer. Acordáos de que las actividades de este tipo suponen un 25% de la nota final de la evaluación

Lápices en acción

Os recomiendo que busquéis en la página ACTVIDADES  porque ya está colgada la primera de ellas. Es ahora cuando váis a empezar a demostrar si podéis realmente destacar en el camino de la investigación histórica y su transmisión. La suerte está echada

Escalera hacia el éxito investigador

En equipo lo haremos mejor

Ya tenemos abierto nuestro grupo de debate, tal y como hablamos en clase. Ya sabéis que nuestro objetivo es proponer temas, plantear dudas e intentar, entro todas y todos, encontrar respuestas que resulten acertadas e interesantes. El proceso es muy sencillo. En la columna de la derecha de esta página hay una sección sobre grupos de debate en la que aparece escrito DEBATE CHISTERIA. Picando sobre este enlace llegaremos al grupo. Una vez allí tendréis que solicitar vuestra inclusión como miembros y una vez aprobados podréis comenzar a plantear vuestras reflexiones. Todo va por buen camino pero no olvidéis que todo depende de vuestro esfuerzo y vuestras ganas. ¡Ánimo!

PD. Procurad ser correctos en vuestras reflexiones. No olvidéis que todos los comentarios serán moderados y que un buen trabajo será positivo a la hora de obtener buena nota en la asignatura.

Abre bien los ojos

Por chiste y por historia y por histeria y por chistera. Porque la Historia no está reñida con el humor y el entretenimiento, ni, por supuesto, con la locura colectiva o individual, ni, desde luego, con el mago que extrae de su sombrero elementos sorprendentes. Todo por el futuro, desde el pasado que tenemos que conocer para comprender el presente que nos conduzca con garantías hacia el mañana.

Me llamo Fernando López Acosta, soy vuestro profesor de Historia y os doy la bienvenida al blog general de nuestra clase. En el podréis encontrar, conforme avanza el curso, de todo. Porque este es un blog en continua construcción. Música, voces, cine, televisión, libros, frases, y mucho más, os aguardan de la mano de la Historia.

Y ya mismo vuestros blogs, que todos podréis consultar desde aquí.

Y dudas por resolver, ideas que presentar y defender, cambios que gestionar, calificaciones que recibir, actividades que completar. ¡No os perdáis detalle y que disfrutéis!…

¡Ponte en marcha!